建立一套可嵌入日常教学的考试焦虑躯体信号识别清单，掌握4种可在课堂/团体场景中实施的放松训练标准化流程，明确医学排查与心理干预的边界
掌握厌学萌芽期的识别框架，以及沙盘游戏在儿童厌学干预中的标准化操作流程与常见误区规避
掌握一套可标准化操作的厌学行为矫正流程，明确每一步的伦理边界与家校协同要点
小学生高学段(4-6年级)以学业与人际焦虑、行为、轻度情绪问题为主的心理健康核心成因、典型表现、潜在危害及针对性沟通技巧
小学生以适应、行为、轻度情绪问题为主的心理健康核心成因、典型表现、潜在危害及针对性沟通技巧
小学生以适应、行为、轻度情绪问题为主的心理健康核心成因、典型表现、潜在危害及针对性沟通技巧
小学生以适应、行为、轻度情绪问题为主的心理健康核心成因、典型表现、潜在危害及针对性沟通技巧
小学生低学段（1-3年级）以适应、行为、轻度情绪问题为主的心理健康核心成因、典型表现、潜在危害及针对性沟通技巧
