面向初中心理教师、班主任、心理机构咨询师的操作手册。分班/走班调整引发的情绪与行为问题，核心工作对象是学生头脑里那句"我被踢出来了，所以我完了"。
全文只讲认知行为疗法（CBT）框架下的非药物干预，不涉及任何药物建议；凡失眠持续且影响日间功能的情形，一律转介就医。
面向初中心理教师、班主任、心理机构咨询师的操作手册。文中"躺平"一词为中学生自嘲用语，咨询全程采用中性化表述，不以此给学生贴标签。
青春期情绪问题、亲子/人际冲突、厌学为核心，是初中生心理问题的高发期。生理发育、学业压力等导致情绪更趋内隐且波动明显，需重点关注情绪疏导和人际引导，帮助孩子平稳过渡。
青春期情绪问题、亲子/人际冲突、厌学为核心，是初中生心理问题的高发期。生理发育、学业压力等导致情绪更趋内隐且波动明显，需重点关注情绪疏导和人际引导，帮助孩子平稳过渡。
青春期情绪问题、亲子/人际冲突、厌学为核心，是初中生心理问题的高发期。生理发育、学业压力等导致情绪更趋内隐且波动明显，需重点关注情绪疏导和人际引导，帮助孩子平稳过渡。
青春期情绪问题、亲子/人际冲突、厌学为核心，是初中生心理问题的高发期。生理发育、学业压力等导致情绪更趋内隐且波动明显，需重点关注情绪疏导和人际引导，帮助孩子平稳过渡。
